我認為這是一個尖銳的問題，觸及了根本問題的核心。
這不是教育差距的原因，而是日本整體衰退的原因，也是日本與其他已開發國家國力差距日益擴大的原因。過去幾十年來迅速蔓延的看似典型的精英之路，實際上並沒有造就真正為日本創造價值的精英。換句話說，這就是教育差距的證明。
正如所指出的，進入名牌大學的人數已經從當地公立高中轉向城市私立學校，特別是初高中綜合學校。
考入東京大學的學生排名前幾名的高中都是城市私立初高中。
京都大學的公立高中和地方高中的表現還是不錯的。
過去，未來的精英小學生會好好學習、讀書，在田野裡跑來跑去抓蟲子，在河裡游泳釣魚，渾身是泥，和朋友兄弟姐妹們玩耍打鬥。他們被YouTube和Nintendo Switch包圍，他們被大城市的水泥叢林包圍，往返於補習班、家、學校、和父母一起上課。如果你不擅長，從幼兒園到上小學，你都會在父母熱情的注視下埋頭備考。
那麼，城市名校和東京大學的畢業生真的能有真正的成功嗎？
舉個例子，如果我們看日本的諾貝爾獎得主，很容易理解為成功人士，但市內私立學校的人只有灘高中的野依良治博士，而且絕對沒有校友。東京都名牌私立學校。
目錄▽日本諾貝爾獎得主的高中與大學
而從高水準的城市私立學校到東京大學之後，有多少人，包括企業家，繼續從事真正的創意工作？
首先，與其他國家相比，日本本身的新創企業數量極少。
可以說，日本的廢品和建造=新陳代謝極低。
這些因素直接導致日本創造力和競爭力低落。
幾十年前的現在，
讓我們來看看1989年和30年後的世界市值排名。
1989年，有32家日本企業躋身全球50強企業之列。
在當時的排名中，豐田在金融、生命線以外的其他類別上排名。豐田創辦人豐田佐吉的教育背景是什麼？→靜岡縣吉津村川尻小學
豐田佐吉｜以[和]開頭的日本偉人｜日本偉人｜世界偉人博物館：日本偉人、世界偉人、歷史人物
學名【學名】 ・豐田佐吉真名【真名】 ・豐田佐吉（豐田佐吉）別名頭銜【榮譽】 ・藍綺嵐 ・三等聖寶令 ・中五階時代【時代】 ・後期勳章戶時代（江戶時代末期）至昭和初期出生【出生】1867年3月19日（1867年2月14日）【出生地】富富國七吉郡山口村（現靜岡縣湖西市）死亡【死亡】 1930年（卒於63歲） 1930年10月30日【逝世地】 名古屋市角王山住宅【諡號】 建本院寺德園大教寺【墳墓】 名古屋市東區北山靈園國籍日本日語居住地【居住地】・靜岡縣・愛知縣・東京・神奈川縣・上海教育背景【教育背景】 ・寺子屋・河尻小學（低年級） ・吉津村川尻小學職業發明職業】 ・河尻小學（低年級） ・吉津村川尻小學職業發明職業】 ・日本家・商人領域【尻商區類型】・紡織機械類・汽車・豐田集團所屬公司[隸屬關係] ・豐田紡織（現豐田紡織） ・豐田紡織工廠・豐田自動織布機工廠（現豐田工業） ・豐田集團業績[業績] ・豐田紡織（現為豐田紡織）創立豐田紡織工廠及豐田自動織布機有限公司（現為豐田自動織布機）。他後來成為豐田集團的創始人，該集團是一家全球性公司，其中包括豐田汽車公司。・發明了豐田式木鐵混合動力織布機、不停機換梭自動織機等多項發明，並取得發明專利84項、國外專利13項。作品【專利】－豐田佐吉擁有大量專利，卻找不到專門的著作（書籍）。所獲獎項 【獲獎情況】 ・榮獲禦賜紀念獎（帝國發明創新研究所） 名言 【豐田佐吉的經營理念】 1. 上下和諧，結出產業和國家的惠澤成果一、潛心鑽研，勇於創新，一要走在時代的前面，一要不鋪張浪費，樸素堅強，一要體現溫暖友愛精神，創造美好一、人應該尊敬神佛，感恩所受的一切。【豐田佐吉名言】地點其他豐田佐吉紀念館位於靜岡縣湖西市。
http://greatman.merrymall.net/ib04_05_12.html
豐田汽車公司的創辦人豐田喜一郎的教育背景是什麼？→從愛知縣立明和高中到第二高中（東北大學文學院）→ 豐田喜一郎，東京帝國大學工學部 - 維基百科
日立創辦人小平浪平從栃木高中→日本學園高中→第一高中（東京大學文學院）到東京帝國大學工學院 小平浪平 - 維基百科
松下電器的創始人松下幸之助少年時曾在宮田火鍋店和五代自行車當學徒，此時結識了三得利的起源壽屋的鳥井進次郎。之後，在大阪電燈（後來成為韓國電力公司）工作期間，他在關西商工學校的夜間預科課程學習。松下幸之助隨後創立了松下電器製造有限公司 - 維基百科
東芝公司的創辦人田中久重，被譽為東方的愛迪生，曾就讀於長崎海軍訓練學校。
長崎海軍訓練中心成立 - 勝海舟等傑出畢業生 - 日本真實的日本史
長崎海軍訓練學校落成- 包括勝海舟在內的傑出畢業生1855 年9 月10 日#Kanrin Maru 在接到建造朝陽丸的訂單後，蘭向幕府提供了一批海軍教官和訓練艦Kanko Maru。 #1855 年9 月10 日# 長崎海軍訓練學校成立。一年級學生勝海週乘坐關臨丸橫渡太平洋，成為軍艦法官和第一位海軍大臣。它也產生了其他著名人物，如榎本武明、五代智厚、河村住吉、中島三郎助和田中久重。
https://omoide.us.com/history_column/%E9%95%B7%E5%B4%8E%E6%B5%B7%E8%BB%8D%E4%BC%9D%E7%BF%92%E6 %89%80%E7%99%BA%E8%B6%B3%EF%BD%9E%E5%8B%9D%E6%B5%B7%E8%88%9F%E4%BB%A5%E4%B8 %8B%E9%8C%9A%E3%80%85%E3%81%9F%E3%82%8B%E5%8D%92%E6%A5%AD%E7%94%9F/
然而，30年後的2019年，豐田卻是唯一躋身全球企業50強的企業。。
日本的衰退真是令人悲哀
讓我們按照市值從高到低的順序來看看日本目前的新創公司。
Preferred Networks 創辦人兼總裁 Toru Nishikawa 畢業於筑波大學附屬駒場初中和高中→ 東京大學資訊科學學院
西川徹在「無預算築駒」的經歷將幫助他開創自己的人工智慧業務 | NIKKEI Reskilling
Preferred Networks（東京千代田）是一家人工智慧（AI）開發企業，因其連續與豐田汽車公司、NTT 和日立等著名公司的合作而受到關注。西川徹社長（35 歲）在筑波大學附屬駒場初高中（東京都世田谷區知駒）就讀時是一名 PC 學生。
https://style.nikkei.com/article/DGXMZO27572110R00C18A3000000/
Smart News創辦人兼董事長鈴木健1975年出生於長野縣。1987年至1990年，由於父親工作的原因，他曾在義大利和德國工作。1998年畢業於慶應義塾大學理工學部物理系。
Smart News挑戰美國「無偏見演算法」：朝日新聞 GLOBE+
Smart News 董事長鈴木健的「民主與教育」理論 「Smart News」是一款智慧型手機新聞應用程式。該服務於 2012 年在日本推出，現已在 100 多個國家/地區提供，每月使用人數超過 1000 萬人。社群媒體分佈...
https://globe.asahi.com/article/12393560
背景 宮田登，雲端人力資源軟體公司SmartHR的創始人兼首席執行官，1984年出生於熊本縣。國中一年級時離開父母家，在熊本的學生宿舍（私立信和初高中）生活了六年。專脩大學畢業
KUFU 代表董事宮田登 - BCN+週刊
宮田登 (Noboru Miyata) 於 2013 年開始自己創業，但兩年後，他已經推出了兩項網路服務，但都失敗了。您用自有資金和合約開發所能做的事情是有限的。
https://www.weeklybcn.com/journal/face/detail/20160512_33150.html
TRIPLE-1 的創始人兼總裁 Takuya Yamaguchi就讀於早稻田本所高中。
終於考上私立學校
連結世界與日本、學生與企業、鄉村與移民。山口拓哉的「橋」創作 - Entree STYLE MAGAZINE
尋求獨立、創業、創業、特許經營的企業家將傳遞有關「連接世界與日本、學生與企業、鄉村與移民。山口拓哉的「搭建橋樑」的訊息。
https://entrenet.jp/magazine/23058/
這是一所被豐富大自然包圍的鄉村學習學校。
然後，如果我們純粹看日本的市值，而不僅僅是新創公司。
軟銀集團孫正義：久留米大學高中→ 加州大學柏克萊分校
Keyence Takemitsu Takizaki：兵庫縣立尼崎工業高中
索尼盛田昭夫：愛知縣立旭丘高中→第八高中（名古屋大學文學院）→大阪帝國大學理學院物理系
索尼井深大學：兵庫縣立神戶高中→早稻田第一高中→早稻田大學理工學院
迅銷柳井正：山口縣立宇部高中→ 早稻田大學政治經濟學部經濟系
中外製藥 上野十三：鹿兒島縣薩摩縣球磨城村東京商業高等學校（一橋大學）畢業
日本電產長森重信：京都市立樂陽工業高中→ 專校
“比太陽還熱的男人”
信越化學創辦人小坂順三：長野縣長野高中→ 東京商業高中
以上，我們介紹了一些日本最成功的創意人士。
從城裡的私立學校讀到東京大學的成功人士不一定很多。
不，事實上，它是零。
現在，不是說從城裡的私立學校→名牌大學畢業就能成功嗎？我想有很多考生、家長、老師都對這意味著什麼有一個模糊的概念。
或是城裡的私立學校→名校→穩定的工作
這個想法很快在日本傳開。
可以說，這些價值觀的信念進一步加速。
以下是涉及的一些問題：
- 日本人民不假思索的獨裁主義
- 考試產業發明考試偏差分數（20 世紀 70 年代）
- 日本的威權主義和對標準差的信念完美契合（自 20 世紀 80 年代以來）
- 明治政府在東京的集權仍在持續 →人、物、錢過度集中於市內
- 明治昭和時代的人員、貨物和金錢適度分散在關西、東京和其他地區的平衡正在崩潰。
效法日本的威權主義尤其在江戶幕府和明治政府期間盛行，並在總司令部統治後進一步完善。尤其是現在，在失去了30年後，我感到最不加思考的威權主義正在普遍存在。其實我覺得這很大程度要歸功於高考偏差分數的發明。相反，可以說日本的威權主義和品牌導向讓考試偏差分數有了用武之地。迄今為止，日本政治家和統治者一直試圖阻止一般民眾獨立思考。例如戰國時期，由於擔心叛亂和叛亂，全國三百個不同的領地被牢固地統一在東京的中央集權體制下。
然後，戰後，無論幸運還是不幸，隨著GHQ的佔領統治，曾經構成威脅的日本被併入，使其永遠無法再自立，也永遠無法再被統治。能夠對抗大國。他以非常巧妙的方式，成功地塑造了現代日本人自嘲、自卑的國民性格。這是捏造自嘲歷史和抗日意識形態，企圖透過「煮青蛙行動」來淡化日本的獨立自主精神。花園對憲法第九條的嚴格捍衛正是如此。
老百姓辯論已經不能接受了，如果你試圖讓所有人討論，那隻是侮辱和侮辱人。既然如此，不如保持沉默，順應同儕壓力的氛圍。戰後考試產業發明的偏差分數與這種令人窒息的獨裁主義完美契合。
這個入學考試偏差分數最初是由東京港區初中老師桑田翔三計算的。這一切都始於我開始使用我進入日比谷高中時使用的統計計算為入學考試提供建議。這一下子就被考試行業廣泛採用。第一次在大學入學考試中使用偏差分數是小文社的Keisetsu Jidai和Zento模擬考試。
學術成就標準 - 維基百科
學術能力偏差值是表示某考生在學業能力測驗中的得分在所有考生中的高（低）程度的偏差值。假設學業成績測驗的分數分佈遵循常態分佈，並且可以知道名列前茅的人所佔的百分比。在一般測驗和考試中，偏差值通常落在25（底部0.62％）至75（頂部0.62％）範圍內[1]。然而，在極端分佈中，偏差值可能會超過100或變成負值（例如，在100人參加的測驗中，如果只有一個人得分100分，0分是99人，那麼0分和99人就是偏差值為-49，一個100分的人偏差值為149.5[1]）。學業成績偏差值是根據統計數據定義的。它是標準分數的一種，是在假設學業能力測驗分數分佈服從常態分佈的情況下，表示某考生的分數在所有考生中的高低的指標。透過對數據進行標準化（使平均值和標準差相同），可以統一比較不同最高分和人群的考試，並可用於評估個人學業成績測試的學習成績水平和通過的可能性考試。 」[2] [ 3] 計算公式 偏差值 = A × {(分數 − 平均分數) / 標準差} + B 在日本，偏差值是“平均 50，標準差 10”（即 A = 10，B = 50）。, A對於SAT 和GRE，A = 100，B = 500；對於SATS，A = 15，B = 100 [2] [3]。平均偏差值和邊界偏差值[編輯] 對於高考等，有各大預科學校公佈的「平均偏差值」和「邊界偏差值」。在這兩種情況下，各預科學校都會對參加模擬考試的考生進行跟踪調查，並通過將“模擬考試成績”與各大學的“考試成績（通過/未通過）”進行比較來計算結果，但是他們表現出來的東西完全不一樣。[四]．平均偏差值 邊界偏差值 意義/用途 “通過相關大學的申請者”的“上一年模擬考試偏差值”的平均值。偏差值表示通過或未通過相關大學入學考試的幾率為 50-50。主要院校使用注意事項/注意事項此為“成功申請者平均水平”，而非“錄取學生平均水平”[6] 並不表明成功申請者的學術能力，與“平均學術能力”存在偏差尤其是平均學術能力，即使數字相同，如果競爭率（乘數）增加，邊界偏差值往往會上升[4]。（例）A大學（競爭率3倍）和B大學（競爭率1.5倍）的比較[7] A大學（成功申請者平均） 57 → （50%邊界） 57.4 B大學（平均成功申請者） 57.6 → （50%邊界） 52.5 收集未成功申請者的資料需要與成功申請者的資料具有相同的準確性，但收集樣本很困難[6]。從統計上來說，很難計算出通過或失敗的機率為 50% 的點 [4]。在川宿，計算方法並未公開[5]。日本的誕生和歷史[編輯]1957年（昭和32年）[8][9]它是由東京港區立城南初中（當時）的科學老師桑田翔三發明的。這是為了在「擇校評審會[註1]」中更科學、合理地確定日比谷高中的錄取決定，而以往的錄取決定主要依靠直覺[8][註2]。當時，學生們被要求對偏差分數保密（見下文），但謠言逐漸開始傳播，「那所初中似乎正在使用桑田先生設計的創新方法來教授入學考試。」傳播和偏差值的存在變得眾所周知。1963年，專門針對城南初中進出學生的測試公司Seiku Kenkyukai表示，他們將“計算偏差分數”，因此桑田跳槽到了Seikatsu Kenkyukai，並開始對公司進行關於偏差分數的教育。偏差分數很快就會取代分數和排名，成為表達考試成績和學術資訊的主要方式。它在1965年左右開始流行 [10]，偏差分數首次出現在1965年8月號的Obunsha“Hoisetsu Jidai”大學入學考試的附錄中。[9] 1970年代上半葉，開始在全國各地的地方技工考試和補習班中使用。[11] 開始使用稱為“Wan-kiri”的職業指導，根據學生的偏差分數將學生分為他們參加入學考試的學校。[10] 1993年2月，偏差分數開始受到批評，特別是在初中，教育部（當時）宣布“（初中）職業指導不應以基於交易者的偏差分數為基礎”測試。” [12] 通知國家和公共教育行政機構。因此，國立和公立初中禁止實施技能考試（模擬考）。在日本的使用現況[編輯] 在當今的日本，學業成績標準廣泛應用於學業成績測試，包括初中入學考試、高中入學考試、大學入學考試等。對於初中入學考試，大手塾根據模擬考試的分數分佈，計算並公佈每所初中的“通過概率為 80%”。[13] 如上節所述，1993年2月，根據教育部（當時的教育部）通知[12]，國立和公立初中被迫進行操盤測試（模擬考試），無視學生意願嚴禁以報考學校為依據，也未實施。Akira Moriguchi（教育評論家）在「標準分數拯救兒童」中證明了使用偏差分數來衡量學術能力的有效性和局限性（Moriguchi 1999）。Shozo Kuwata（開發者）認為，無論是在開發之初還是在啟蒙時期，都不應該告知學生偏差分數，因為這可能會導致確定學生的能力。然而，偏差分數對於幫助學生明確他們的努力目標很有用，許多學校老師讓學生知道他們自己的偏差分數。因此，我對我的學業成績標準被視為一件壞事深感遺憾。[14] 朝比名一郎（前通商產業省官僚）指出，昭和後半期到平成時代盛行的偏差分數教育，可能給日本帶來了與帝國主義同樣的負面影響。考試。[15][16]。偏差值操縱[編輯] 在日本，“各大學的學業成績偏差值”並不僅僅意味著大學入學的難易程度，而且“偏差值高=品牌”，這意味著： “偏差值高的大學=好大學”，其意義是 現實中存在著「以學業成績為品牌的標準」作為未來學生選擇大學的指標，許多大學正在進行「標準差值操縱」的情況。[17] 基本原則是“故意操縱和提高預科學校用來比較各大學的標準差值並在媒體上公佈的標準差值。” 即使大學準備了“多種入學考試時間/方法”，備考學校和媒體也只關注並發布“主要方法”和“最高偏差值”，所以那些方法的偏差值是這樣的是試圖通過“刻意提高大學”來提高大學的價值，讓未來的學生和其他人認識到它是一所“高水平/受歡迎的大學”，從而創造宣傳並提高大學的價值.[18] 偏差值操縱方法 效果 縮小您想要操縱的方法的成功候選數量。透過將錄取人數縮小到高級別考生，可以降低「錄取平均偏差值」和「邊界偏差值」。
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%AD%A6%E5%8A%9B%E5%81%8F%E5%B7%AE%E5%80%A4
Zento 模擬考 - 維基百科
Zentō Mock Examination（Zentōmoshi）是主要預科學校河合塾和國立進步資訊中心株式會社舉辦的模擬考試的總稱，主要是為了大學入學考試的準備。它始於 1972 年[1]。正式名稱是全國統一模擬考。它是被稱為「模擬考試的河合」的河合宿的招牌，是由其他主要預科學校、補習班和函授教育公司（聖台預科學校、代代木研討會、Benesse、Z-kai、東信高中等）據說，考生總數壓倒性地多於模擬入學考試，2019年考生總數超過299萬人[2]。在某些年份，這個「每年考生人數」超過了 TOEIC 和 EIKEN 公開考試的每年考生人數。此外，無法自行進行模擬考試的地方預科學校和中小型預科學校有時也會使用川塾的Zento模擬考試作為可靠性較高的模擬考試。Zento馬克模擬考試（從2020年2月起，為Zento Common Test模擬考試）和Zento筆試模擬考試是Zento模擬考試的兩大標誌，每年都吸引著眾多考生。2007年8月舉行的「第2次Zentou馬克模擬考」有341,447名學生參加，2007年9月舉行的「第2次Zentou筆試模擬考試」有277,331名學生參加。Zento模擬考試的實施與管理委託國家考試管理中心有限公司（NEXA）[3]。1972年 - 川宿舉辦第一次全國標準化模擬考[1]。1974 - 在駒場學校開學之前，舉行了日本第一次特定大學模擬考試“東大公開入學考試”。[1] 1989年 - 隨著大學共同第一次學業成績考試的廢除和國家高考中心考試的開始，Zento模擬考試被廢除，並開始Zento馬克模擬考試。未知年份 - 川宿和 Z-kai 開始合作。2019年4月 - 由於河合宿和Z-kai之間的合作關係解除，「Ikurei Open」和「Prestige」分別改為河合宿自己的「入學考試公開賽」和「Prime Stage」。開始執行模擬考試 Navi（川宿 Zento 模擬考試學習導航器），該軟體可讓您在瀏覽器上查看和檢查結果。6月9日 - 鑑於2021年開始高考統一考試，我們將與株式會社川塾真納比斯合作，針對高中生進行「統一大學入學考試試行」。首次隸屬於本校[4][5]。2020年4月- 由於COVID-19的傳播，原定於2020年5月向公眾舉行的第一屆Zento普通考試模擬考試、第一屆Zento筆試模擬考試、Prime Stage和第一屆Zento普通考試模擬考試同年，決定取消東光高中2模擬考和第1屆全東光高中1模擬考。[2] 此外，作為替代方案，還為普通考生提供了“特殊考試服務”，讓他們在家參加取消的考試並返回答案。[6] 「川宿偏差值」的意思[編輯] 在川宿，成功申請者和不成功申請者的百分比平分的偏差值被定義為邊界線=偏差值[7]。例如，川宿的“標準差分數為 60 的大學/學院”意味著“如果您參加了川宿的“Zento 模擬測試”並且您的標準差分數為 60，那麼您將被該大學錄取“通過的機會是50%”，這意味著“通過的機會是一半。”[7] 「F級/BF級」的意思[編輯]「乘數比」高、「門窄」的大學和系，換句話說，「比率高、考生多、不及格的大學和系所」。部門越高，偏差值（邊界）的計算就越準確。另一方面，對於被拒絕學生數量較少的大學和系來說，很難計算出高精度的偏差值。因此，在川宿，「被拒絕的學生數量很少，因此在任何偏差範圍內都沒有 50% 通過率的界限」的院係被視為「無邊境（BF）」。在川塾，我們不計算「被拒絕的學生數量較少」的大學和系所的偏差值，也不設定任何邊界線。」（以前使用「F等級」的表示法）。因此，「BF等級（F等級）」的正確意義是「退學人數少的大學/系（低比例大學/系）」。「對於那些屬於後期入學考試的人，尚未設定邊界線。正如川塾所警告的那樣，即使“倍增率”高到一定程度，“容量”本來就很小，“被拒絕的學生數量也很少”，甚至國立和公立大學的“稍後安排入學考試”並不準確。由於很難計算出較高的偏差值，因此河塾沒有設定邊界線，而是稱之為“Border Free（BF）”和“ “BF等級/F等級。” 「可信度」及其「影響力」[編輯] 川塾基於Zento模擬考試的偏差分數數據，在同行業中也擁有龐大的人群，對考生有很強的影響力。舉個例子，術語“F-rank（F列，F排名）大學”是一個“俚語”，源自川宿大學根據偏差分數對大學進行的分類。[8] 對川宿的偏差分數抱持高度信心的不僅是考生。由於其影響力延伸到了對考生動向感興趣的大學，川塾被認為是對大學具有巨大影響力的獨特實體。[9][10] 模擬考試類型 [編輯] *關於成績返還從2021年版開始，Common Test模擬考試（評分型）和Zento模擬考試（筆試型）將不再有試卷返還，您可以在模擬考試上查看成績數據考試導航。我會做的。但對於特定的大型模擬考試（如〇〇高考公開賽），個人成績材料和答案紙將照常以紙本形式退回。針對高中三年級學生和高中畢業生 [編輯] 全東急通用考試模擬考試 這是私立大學入學考試的模擬考試，採用大學入學通用考試和成績單的形式。考試科目是從除普通大學入學考試科目“日本史A”、“世界史A”、“地理A”以外的所有科目中選擇的。一般在5月上旬、8月下旬、10月下旬舉辦3次。Zentō預普通考試 這是為準備大學入學考試普通考試而進行的模擬考試。考試科目與 Zento Common Test 模擬考相同。一般在每年11月下旬舉行。這是為準備國立大學和公立大學的中學考試以及私立大學的入學考試（描述性問題和問答題）而進行的模擬考試。考試科目有英語、數學（I、A、II、B、III）、日語（現代日語、古日語、漢語）、科學（基礎物理、基礎化學、基礎生物學、基礎地球科學、物理、化學、生物學、地球科學）、地理學/歷史（地理學 B、日本史 B、世界史 B）和公民學（倫理學、政治/經濟學）。一般在5月下旬、9月下旬、11月下旬舉辦3次。開放式又稱「特定大學開放式模擬考試」[11]，是根據大學特定入學考試形式和趨勢進行的模擬考試。考試科目直接反映了國家和公立第一學期考試以及私立大學入學考試時各學院、部門和系統的考試科目。[12] 上述三項模擬考試將於2021年每年舉行兩次。第一次將於七月至八月舉行，第二次於十月至十一月舉行。這些模擬考試通常在十月下旬舉行。
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%85%A8%E7%B5%B1%E6%A8%A1%E8%A9%A6#:~:text=%E3%81%97%E3 %81%A6%E3%81%84%E3%82%8B%E3%80%82-,%E6%B2%BF%E9%9D%A9,%E7%B5%B1%E3%83%9E% E3%83%BC%E3%82%AF%E6%A8%A1%E8%A9%A6%E3%82%92%E9%96%8B%E5%A7%8B%E3%80%82
從此，偏差值的信念蔓延開來，盲目地相信偏差分數高的大學和高中就是有名望的。這主要是20世紀80年代和90年代以來的情況。
https://core.ac.uk/download/pdf/147574743.pdf
那？不知為何，開始順利參加入學考試的一代人，與日本的衰落，即失去的三十年，混雜在一起。但我認為這根本不是巧合。
乍一看，這裡似乎有很多精英成功人士。大家都盲目相信
市內高偏差私立學校→東京大學等名牌高偏差學校→成功嗎？
那些這樣做的人會發生什麼事？
換句話說，它將是一家穩定的大公司，一個政府辦公室，或一個合格的工作，例如醫生/律師。
醫學院成功申請者排名
目前的醫學院入學考試競爭是日本史上最激烈的。
日本的醫生工作是一個以公共資金和國家債券形式吞噬債務的社會保障體系，與其他已開發國家相比，對日本經濟的成長沒有貢獻。除非您透過自費醫療、醫療業務賺取外匯，或為新療法或藥物的研發做出貢獻。
乍一看，精英之路似乎擅長以穩定的工作過著防禦性的生活，但
他們往往不會培養出白手起家的新創公司，也不會培養出具有傑出創造力的諾貝爾獎得主。創造就是要承擔風險。沒有風險就沒有回報，沒有痛苦就沒有收穫。這都是一個權衡。
市內偏差分數高的私立學校→東京大學等偏差分數高的名牌大學→成功
只要這種盲目信仰持續下去，四十年、五十年就會消失，日本終有一天會成為一個迷失的國家。
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