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告訴學生美國歷史的真相我們有義務對所有年齡層的美國人坦誠地講述國家的過去,包括其中的矛盾之處。

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受歡迎的 最新的 新聞簡報 登入 訂閱 想法 告訴學生美國歷史的真相 我們有義務對所有年齡層的美國人坦誠地講述國家的過去,包括其中的矛盾之處。 克林特 史密斯 插圖由《大西洋月刊》提供。資料來源:美國國會圖書館/貝特曼/蓋蒂圖片社。 2025年11月16日,美國東部時間上午8點 聽 1.0x 0:00 11:09 在Noa 應用程式上收聽更多故事 。 「 聽說過托馬斯·傑斐遜的 請舉手,」我在孟菲斯對大約70名中學生說道。禮堂裡頓時響起一片舉手聲。 「我們對他了解多少?」我問。 「他可是總統啊!」有人說。 「他的頭髮真滑稽!」另一個人說。 「他寫了憲法?」有人半是詢問半是肯定地說。 我回覆了他們的每一則評論: “是的,他是我們國家的第三任總統。” “那時候很多男人都留這種髮型。很多男人甚至戴假髮。” “差不多!他是《獨立宣言》的主要起草人。” 然後我問:「你們知道托馬斯·傑斐遜擁有 數百名 被奴役的黑人嗎?」 大多數學生都搖了搖頭。 「如果我告訴你們,他奴役的人中有些是他自己的孩子呢?」   學生們倒吸了一口氣。 最近,我走訪了維吉尼亞州、田納西州、喬治亞州、路易斯安那州和南卡羅來納州的學校。這些州的立法者都通過了法律並實施了行政命令,限制教授所謂的批判種族理論。我此行的目的是宣傳我 與索尼婭·切裡-保羅合著的2021年出版的《 言語如何傳遞》(How the Word Is Passed  )一書的新版青少年讀物。 這本書講述了 美國各地如何銘記奴隸制 。 我通常在學校演講時都會以類似的對話開場,講述傑斐遜的故事。因為即使在今天,仍有數百萬美國人從未被告知這位開國元勳曾是奴隸主,更遑論薩莉·海明斯——一位被奴役的女性——至少為杰斐遜生下了六個孩子(從她16歲、杰斐遜40多歲時開始)。這六個孩子中有四個活過了童年;傑斐遜奴役他們直到他們成年。與學生談論美國歷史的這一部分,與教授他們傑佛遜的政治成就同樣重要;掩蓋他的道德矛盾,就等於掩蓋了美國建國乃至當今社會的道德矛盾。 閱讀:“這讓我們變得更加無知” 我告訴學生們,人們很難接受這些關於傑佛遜的事;許多美國人害怕重新檢視他們長期以來對國家及其自身地位的認知。我在為我的書做研究時,在蒙蒂塞洛莊園採訪了一些講解員,他們說,許多參觀杰斐遜位於弗吉尼亞州的種植園故居的遊客對莊園將杰斐遜描繪成奴隸主的做法感到不...

蠢蛋進化論的秘訣》當連大學生都學不會數學的時候,會發生什麼事?

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以下為 條列式拆解 ,整理《蠢蛋進化論的秘訣》一文作者 整體思考架構、論證脈絡與邏輯流程 。這不是摘要,而是「作者如何思考、如何建構他的論證」。 🌐 作者的思考與論證方式(條列解析) 一、以「案例震撼」切入:用 UCSD 的極端數據製造問題意識 作者先從 具體且戲劇化的案例 切入(UCSD 900 名新生程度低於國中數學),呈現問題的嚴重性。 使用對照法: → 5 年前只有 30 人 → 現在 900+ → 多數甚至不到國中水平 特意放入更荒謬的細節(60% 的學生不會把分數除以 2),強化讀者的「震撼感」。 透過 UCSD 作為「縮影」,引出 全美普遍性的大問題 。 論證目的: 建立問題並迫使讀者承認「這不是孤立錯誤,而是系統性崩壞」。 二、用跨校、跨州資料證明「這是全國趨勢」 引入 UCLA、UC Berkeley、George Mason University 等多所學校的證詞。 引用學者與系主任的觀察,強調: → 「學生不是不會數學,而是不會邏輯思考」。 用校級調查、教師訪談、專家引述構築「一致性證據」。 論證目的: 支撐「教育失能不是單點事件,是全國性現象」。 三、建立大背景:NAEP 數據顯示美國數學成績十年崩跌 引用 NAEP(美國學力測驗黃金標準)的統計: → 2013 後全面下滑。 → 平均落後一整年。 → 後 10% 的學生更慘。 將問題「歷史化」,把下滑時間軸(10 年)拉出來。 論證目的: 讓讀者明白: 這不是疫情問題,而是長期制度瓦解的結果。 四、提出多種「可能原因」→ 展現作者並非單因論,而是多因分析 作者提供 多元解釋 ,避免陷入「單一陰謀論」式的簡化推論: 1. 智慧手機與社群媒體令人分心 (輕度論點,作者不全然堅持) 2. 科技使學生誤以為「AI 可以替代理解」 (中度論點,引用大學教授的話) 3. 教育政策的錯誤改革(核心論點) 2015 年後,美國放棄問責制度 標準化考試被淡化 學校為吸引學生而放棄有效教學法 許多學生無法選修高階數學課 → 這被作者視為最關鍵的制度性原因。 4. 疫情導致的全面降標 遠距教學造成大幅落後 老師被迫放寬標準 「給 ...