75 (2024), 265-282. 到达/收到: 19.07.2024 接受/接受: 17.10.2024 DOI： 10.46955/ankuayd.1519184 （研究文章/研究文章）
Ankara Üniversitesi Türk İnkılâp Tarihi Enstitüsü Atatürk Yolu Dergisi/Journal of Atatürk Yolu, 75 (2024), 265-282. Geliş/Received: 19.07.2024 Kabul/Accepted: 17.10.2024 DOI: 10.46955/ankuayd.1519184 (Araştırma Makalesi/Research Article)
ÇİN VE OSMANLI’NIN MODERNLEŞMESİNDE YÖNETİCİLERİN ROLÜ: İMPARATORİÇE VÂLİDE CİXİ VE SULTAN II. ABDÜLHAMİD THE ROLE OF RULERS IN THE MODERNIZATION OF CHINA AND THE OTTOMAN EMPIRE: EMPRESS DOWAGER CIXI AND SULTAN ABDULHAMID II
拉赫曼-努尔敦**
摘要
中国晚清慈禧太后的统治与奥斯曼帝国苏丹阿卜杜勒-哈米德二世的统治在现代化进程中表现出显著差异。
阿卜杜勒-哈米德二世的政府在现代化进程中表现出显著差异。 慈禧虽然出身封建，但他承认西方列强的优越性，但为了维护自己的权力，他推行了有限的现代化政策。
另一方面，阿卜杜勒-哈米德二世对西方的现代化和技术创新表现出极大的兴趣，并实施了一些改革，但由于各种障碍，这些改革总体上进展缓慢。
慈禧的政治影响力仍然有限，而阿卜杜勒哈米德二世的决心则使奥斯曼帝国向现代化飞跃。
然而，两位领导人在其执政期间都面临着国际压力和外国干预，这影响了他们的现代化进程。
结果，慈禧的谨慎态度延缓了中国的现代化进程，而阿卜杜勒哈米德二世的努力则无法阻止奥斯曼帝国的衰落。
本文探讨了慈禧和阿卜杜勒哈米德二世在现代化进程中的领导风格和个人政策选择如何影响了中国和奥斯曼帝国的历史命运。
关键词 阿卜杜勒-哈米德二世、慈禧、自强运动、现代化
拉赫曼-努尔敦
扩展摘要
从 19 世纪第二季度开始，西方列强使用军事力量迫使中国对国际贸易开放港口，对清朝的地缘政治和经济造成了深刻的破坏。
与此同时，由于西方列强的影响力不断扩大，奥斯曼帝国面临着不断升级的领土损失和内部压力。
这些危机是在中国和奥斯曼帝国不同的经济、政治和文化背景下出现的，导致双方对现代化的挑战采取了不同的应对措施。
本研究旨在探讨中国慈禧太后和奥斯曼帝国苏丹阿卜杜勒哈米德二世的领导风格和个人政策偏好，重点关注他们在各自帝国现代化进程中的作用。
该书研究了慈禧和阿卜杜勒哈米德在全球激烈变革时期各自的治理和改革方法是如何影响清帝国和奥斯曼帝国的历史轨迹的。
通过分析他们的战略和政策成果，本研究试图阐明在西方扩张主义和内部分裂的背景下，领导力对国家现代化努力的广泛影响。
本研究首先探讨了慈禧太后统治下的清朝，强调了她的治理风格和她执政期间发起的自强运动。 研究评估了她的贡献及其政策的局限性。
研究随后转向苏丹阿卜杜勒哈米德二世的奥斯曼帝国，分析他的中央集权政策和现代化努力，包括基础设施发展、教育、医疗保健、司法和军事改革。 研究评估了阿卜杜勒哈米德对西方思想的主动接触及其现代化的方法。
最后，研究比较了两位领导人的知识、能力和个人特点对其国家现代化进程的影响。
这项比较分析旨在强调慈禧和阿卜杜勒-哈米德如何应对西方帝国主义的压力和国内挑战，详细介绍他们的具体举措和所面临的阻力。
比较分析揭示了慈禧太后和苏丹阿卜杜勒哈米德二世在现代化道路上的显著差异，反映了他们不同的政治、文化和教育背景。
慈禧的保守观念和封建教育限制了中国的现代化努力。 尽管慈禧继续推行 "自强 "运动，但她对西方政策和文化的了解有限，阻碍了改革的有效实施，导致中国在西方的不断入侵中走向衰落。
相比之下，苏丹阿卜杜勒哈米德二世自幼受到西方思想的影响，成为一位以改革为导向的领导人。 他吸收西方知识，迅速实施改革，包括改善教育和基础设施，为奥斯曼帝国在外部压力下的恢复和生存做出了贡献。
本研究揭示了慈禧太后的保守政策如何导致停滞不前和更容易受到外国干预，而苏丹阿卜杜勒哈米德二世的进步政策如何促进奥斯曼帝国的现代化取得重大进展。
在中国建立现代教育机构和引进西方科学技术受到了保守派的阻挠，而阿卜杜勒哈米德苏丹的全面改革则增强了奥斯曼帝国与西方的竞争力。
这项研究强调了领导力在驾驭现代化进程和适应全球压力方面的关键作用，展示了单个领导人的愿景和政策如何对其国家的历史轨迹产生重大影响。
导言
中国和奥斯曼帝国在历史上都经历了各自的现代化进程，而其领导人的态度和政策在这些进程中起着决定性作用。 通过比较慈禧太后的保守态度和阿卜杜勒哈米德二世的改革态度，本研究重点探讨了统治者的个人方法和品质如何导致两个帝国的现代化努力产生不同的结果。 在此背景下，本研究旨在说明，除社会、文化和地理因素等其他因素外，领导人的个人愿景和态度在现代化进程中也起到了决定性作用。
从十九世纪第二季度开始，当西方国家通过武力迫使中国开放港口进行贸易时，奥斯曼帝国却在西方列强，尤其是奥地利和俄罗斯的压力下不断丧失领土。
由于两国经济、政治和文化条件的差异，两国当局采取了不同的政策来应对危机。
这一时期中国的主要特点是中央集权和专制主义。 起初，满清皇帝无法有效应对外来侵略。 然而，随着外国人不光彩行为（攻击）的增加，中国当局呼吁改革，并推出了 "自强运动"。 然而，这种保守的政策并没有取得预期的效果，政治消耗仍在继续。
在奥斯曼帝国，尽管宣布了 "居尔哈内哈特"（Gülhane Hatt-ı Hümayünü）并开始了一些改革，但国家仍像中国一样由专制君主统治。 深受西方文明影响的穆斯塔法-雷希特-帕夏（Mustafa Reşit Pasha）、阿里-帕夏（Alî Pasha）和福阿特-帕夏（Fuat Pasha）先后进行了改革，苏丹阿卜杜勒哈米德二世（Abdülhamid II）继续推行改革，推迟了奥斯曼帝国的崩溃，为后来共和时期的现代化奠定了基础。
19 世纪，中国不断遭受外敌入侵，部分领土被侵略军占领。 康有为和梁启超等支持现代化的知识分子通过宪政改革和现代化拯救中国的努力并不成功。 因为要使改革取得成效，使中国变得更加强大，就需要一个团结一致、走进步道路的政府。 这样一个政府只能在 1927 年建立。 事实上，中国人意识到，不推翻满清王朝，改革运动就不可能成功。
由于上述第一阶段（19 世纪 60 年代至 19 世纪 90 年代）的领导质量、政策、方法和规模不同，中国的 "同光中兴 "2 和奥斯曼帝国的 "坦齐马特 "产生了不同的结果。
本研究对慈禧太后和苏丹阿卜杜勒哈米德二世在 1860-1890 年间中国和奥斯曼帝国现代化进程中的作用进行了比较评估。
本研究将首先关注中国清朝时期和慈禧太后的统治风格，然后是自强运动和慈禧的作用，接着考察奥斯曼帝国的状况和阿卜杜勒哈米德二世的统治；对阿卜杜勒哈米德的中央集权政策和现代化努力进行评价。 最后，将讨论两位领导人的知识、技能和个人素质对各自国家现代化进程的影响，并比较慈禧和阿卜杜勒哈米德在现代化进程中发挥的作用以及他们的现代化方法。
1 慈禧太后： 中国的传统结构 现代化努力
1.1. 中国清朝的国情与慈禧的统治风格
1861 年咸丰帝驾崩后，慈禧太后将其子同治扶上皇位，并开始以垂帘听政（chuí lián tīng zhèng）的方式在三重帷幕之后对中国进行实际统治。 这一时期充满了内乱、外国干涉和现代化压力。 到 19 世纪末，清王朝的衰弱和外部压力使帝国走向衰落。
在内部，清朝面临着大规模的太平天国起义。 从 1850 年开始，到咸丰去世时，这场大规模内战已经席卷了中国南方大部分地区。 以洪秀全为首的太平天国旨在推翻清朝，建立一个以基督教和中国传统独特融合为基础的新王朝。 这场叛乱不仅造成了巨大的人员伤亡，还严重破坏了受影响地区的农业、基础设施和经济，对清朝的统治构成了重大威胁。 4 与此同时，华北地区也在与捻军起义作斗争，这场大规模起义使清朝的军事和行政资源更加紧张。 这场基于社会和经济不满的叛乱，对清政府在中国首都北京周边北方各省的权威构成了威胁。5
在清廷内部，不同贵族家族和官员之间也在派系斗争和权力斗争中挣扎。
这削弱了中央政府的力量，降低了其有效应对危机的能力。 8
另一方面，在鸦片战争9 后签订的条约10 的外部压力下，中国被迫接受外国列强的商业和军事优势。 11
这些战争暴露了中国军事上的弱点，也暴露了中国与西方列强在技术和工业上的差异。 此外，西方列强和日本越来越多地通过贸易、传教活动和领土租借干涉中国的主权和经济利益。 这些列强旨在削弱清朝在沿海地区和主要城市的权力。
总之，咸丰皇帝在位期间是清朝深陷动荡和危机的时期。
内部起义威胁着帝国的领土完整，而外部压力则暴露了中国在国际舞台上的弱点。
这些挑战凸显了清政府迫切需要进行改革和现代化，以恢复稳定，并在西方帝国主义推动下迅速变化的全球格局中巩固中国的地位。 为了应对帝国主义列强的进攻，满清领导层发起了一系列改革运动12。
咸丰帝临终前留下遗嘱，让以肃顺大臣为首的八位大臣担任顾命大臣（gùmìng dàchén）13 。 根据这份遗嘱，慈安太后和慈禧太后14 将 "垂帘听政 "15 ，共同辅佐同治帝。 咸丰皇帝于 1861 年驾崩后，其未成年的儿子同治按照这份遗嘱登上了皇位。
然而，在幕后，慈禧太后逐渐开始巩固政治权力。 慈禧太后、她的儿子同治和她的侄子光绪在幕后轮流掌权长达 47 年。 16
关注慈禧的个人特征对于理解满清晚期现代化运动失败的主观原因非常重要。
慈禧出生于满清贵族家庭，接受的是识文断字的传统教育，但慈禧对现代化和进步的认识是有限的17。1889 年，当他召见大臣沈宣怀并向他询问学校的概念时，宣怀回答如下： "现代学校是教授对外关系的机构。 18 由此看来，尽管统治满清二十多年，慈禧太后并不了解 "近代学校 "的确切含义，她对世界状况的了解也非常有限19。 根据中国的一些资料，慈禧不仅善于灵活地找到解决问题的办法，而且还善于政治操纵。 他缺乏远见卓识，也缺乏对国家的奉献精神。 在这方面，可以说他比许多保守的大臣更自由。 20 众所周知，艰苦卓绝的现代化进程需要一个相对稳定的领导集体，他们必须政治正直，有能力制定和执行政策，并克服反现代化势力的阻挠。 在中国同治和光绪年间，作为帝国绝对权力基础的政治体制没有改变。 高级官僚由皇帝一人任命。 21 如果最高权力机构能够公正地任命官员，并成功地汇聚德才兼备的人才来加强中央行政机构，这本可为加快中国的现代化进程做出重大贡献。 然而，慈禧地位不稳，政治经验不足，再加上内忧外患，造成了巨大的压力。 慈禧在重用一批忠于她的能干官员后，通过不懈努力保住了政权。 然而，在慈禧太后巩固了自己的地位后，她对可能威胁其绝对权力的大臣（如奕忻亲王）采取了咄咄逼人的态度，使他们噤若寒蝉。 然而，奕忻亲王被称为慈禧的亲密盟友。 在这一过程中，在君主无可置疑的权威下，一些有才能的大臣为了保护自己的高官厚禄而受到慈禧的影响。 1861 年底咸丰帝驾崩后，慈禧与奕䜣结盟，通过政变夺取了政权。 奕䜣被封为摄政王，成为御前会议、外交事务和一般行政事务的负责人。23 奕䜣利用与法国和英国达成的协议，在北京建立了一个由文官和士兵组成的政治联盟。 此举引起了奕䜣和慈禧太后之间的矛盾，慈禧害怕失去权力，于 1865 年解除了奕䜣的职务。24 御前会议成员和大臣们抗议慈禧的决定，慈禧迫于压力不得不撤销了她的决定。 然而，慈禧限制了恭亲王奕䜣的权力，并取消了他的摄政王头衔。25 虽然慈禧通过不同的策略让恭亲王奕䜣对他言听计从，但他并不满意这种局面。
1884 年 4 月，慈禧太后与继承同治的光绪皇帝的父亲醇亲王奕譞结盟，试图将恭亲王奕䜣及其支持者赶出政坛。 更为保守的醇亲王奕譞取代了醇亲王奕䜣，并撤换了枢密院成员。 很快，重要的宰相一职就被平庸傲慢的宰相所充斥，尽管其中不乏直言不讳的官员，但慈禧对批评置若罔闻。 随后，官员再次更换，中国国家统治圈完成了重大人事变动。 奕譞虽然性格保守，但在慈禧的支持下，继续推行 "自强 "运动。 26 以奕譞取代恭亲王奕䜣的计划是慈禧事先准备好的策略，可见其与国家近代化并无直接关系。 如果慈禧支持近代化运动，除了批评奕譞的错误外，还可以支持近代化的设计和方向，任用有知识、有能力的改革家，在奕譞的帮助下加快中国的近代化进程。
然而，慈禧的狭隘和缺乏独创性思维使这一进程举步维艰。 相反，慈禧两次密谋反对恭亲王奕䜣，并在第二次密谋中将奕䜣从中国政府的中央权力机构中除名，长达十年之久。 这严重阻碍了宫中出现改革派领导圈子的可能性。 接替奕䜣的醇亲王奕譞负责推行 "自强运动 "政策，并掌管海军。 然而，尽管建立了北洋舰队，奕譞还是打乱了海军现代化计划。27 中法战争结束两年后，28 在日常生活中喜欢炫耀的慈禧29 决定建造他的避暑行宫，该行宫以奢华的花园著称。 经常称赞慈禧的醇亲王奕譞允许慈禧缴获 1200 万至 1400 万两白银--据说其中 1100 万两来自海军经费30 。 因此，中国海军在甲午战争（1894-1895 年）中的失败导致人们指责清朝在军事现代化方面投资不足，慈禧太后挪用军事资源建造颐和园。
1.2 自强运动与慈禧的作用
1.2.自强运动和慈禧的作用 1861 年 1 月初，奕䜣和其他大臣起草了两份重要的中国改革提案。 咸丰皇帝（在世时）在颐和园将这些建议提交给王公大臣和御前会议成员审议和讨论。 这些建议随后被采纳并成为官方政策。 这一事态发展清楚地表明，改革和 "自强 "是清政府的政策，而恭亲王奕䜣则是第一个现代化计划的设计师。 在 "同治、光绪 "时期，政府对各省的控制减弱，为各省督抚推行 "自强运动 "创造了有利条件。 然而，迫于皇权的压力，各省督抚不可能在政治上形成合力，共同实施这一计划。 32 据谢君美所述，李鸿章和北洋集团在江苏、浙江、直隶等省占据相对独立的据点，与朝廷势力并肩作战长达二十多年。 33 "自强 "政策支持者内部的分裂，以及他们与保守派之间的裂痕，使慈禧太后有可能利用这种情况玩弄政治平衡游戏，并阻碍了中国现代化进程的发展。 然而，这并不意味着中央集权完全消失。 中国政府有权通过简单的书面命令更换或罢免支持 "自强 "的督抚35 。 36
因此，很难说这些总督是 "自由的"，甚至是想建立 "分离主义政权"。
慈禧通过巧妙地让省级高官相互倾轧来加强自己的权威。
例如，他利用总督曾国藩和巡抚左宗棠之间的不信任关系来控制湘军。 他还利用曾国藩与两广总督李鸿章之间的纷争来控制湘军和淮军。 他支持总督张之洞反对李鸿章。
正如一位美国学者所指出的，作为 "自强运动 "的倡导者，这些总督 "仍然忠于慈禧太后，并在她的庇护下行事，以实现他们的目标 "37。
对于慈禧太后在被称为 "新政 "的现代化进程中所扮演的角色，有各种不同的解释。 众所周知，为了应对清王朝面临的政治危机，如太平天国起义和第二次鸦片战争，奕䜣、曾国藩、左宗棠和李鸿章等人主张 "自强"。 在此后的 30 年中，"自强运动 "受到了保守势力不同程度的批评和阻挠。 38
例如，慈禧太后不顾保守势力的强烈反对，高度重视人才培养和就业问题。 38
例如，慈禧太后不顾保守派的强烈反对，十分重视人的培养和就业问题。她掌权后，打破传统，重用汉人镇压农民起义。 随后，他启动了军事企业和海防工程。 他意识到传统的公务员考试制度无法培养出急需的现代人才，于是迅速改革旧的教育制度，培养新的人才。
重要措施包括建立现代学校和废除科举制度。 39 在慈禧太后的支持下，上海的广芳园学堂、广州的同文馆、福州水师学堂、天津水师学堂、广东水师学堂、湖北武备学堂和上海南洋学堂等近代教育机构相继成立。 此外，慈禧太后还批准了曾国藩、李鸿章等人的青年学生赴美留学计划。 尽管遭到保守派的反对，但这一举措标志着中国正式开始了海外学生交流计划。 例如，19 世纪 60 年代后，中国以湘军和淮军的形式组建了配备西式武器并接受西式训练的军队。 此外，中国第一支近代海军部队--北洋舰队和南洋舰队也相继成立。 中国第一批近代兵工厂--安庆兵工厂、天津机器管理局和山东机器管理局建成投产。 此外，中国第一个现代化造船厂--福州船政和江南造船厂也已建成。 天津-上海电报线和天津电报总局等设施为中国提供了第一个用于军事目的的现代通信基础设施。41 后来，慈禧太后决定进行各种改革，以加强其在清朝末期的统治，并加大了向海外派遣留学生的力度。 慈禧太后接受了舆论领袖康有为和总督袁世凯关于 "实行宪政 "的建议。 她还派出五位大臣考察西方国家的政治制度，旨在借鉴这些制度的有益做法。 根据大臣们回国后提交的考察报告，宣布实施 "预备立宪"。 通过深入分析中西方政治制度的优缺点，他了解了清朝现有政府结构的缺陷，以及中国相对于西方处于弱势的原因。 42
然而，如果对 "自强运动 "的各个层面进行分析，可以说这是一场低层次的现代化运动，主要集中于采用西方先进的科学技术。 44
例如，美国历史学家费尔班克斯（Fairbank）认为，虽然慈禧成功地恢复了儒教统治，但她的现代化努力遇到了重大障碍，因为她没有把握住问题的范围。 45
据中国历史学家蒋铎称，19 世纪 70 年代初，慈禧站在保守派一边，拒绝了李鸿章修建铁路的建议。46 19 世纪 80 年代末，直隶总督刘铭传向政府提交了修建铁路的建议，得到了李鸿章的全力支持。 此时，保守派再次表示反对。 1881 年 2 月，慈禧下诏 "刘铭传之议不予考虑"。47 1886 年后，"自强 "派与保守派再次就铁路问题展开激烈辩论。 最后，慈禧代表光绪皇帝下诏批准了张之洞选择的中间路线，从而解决了这一问题。
慈禧在位期间，满清政府继续推行其过时和错误的政策。 作为一项新举措，实行 "官督商办 "被视为必要之举，并在建立之初取得了一些成功。 但很快，这一政策显然导致了官场的失利、贿赂和奢侈。
由于担心资本主义的发展会进一步削弱现有的权力结构，中国政府一直等到 1903 年才采取了有利于私人资本主义企业的政策。
鸦片战争后的 60 年间，资本主义的发展需要有技能和能力的领导人。 然而，为了加快新教育制度的进程，帝国直到 1905 年才废除科举制度。
把所有这些缺点都归咎于慈禧一人可能有失公允，但不能说他作为主要统治者对进步政策的延续没有责任。 中国政府中新旧政策的不相容共存也影响了政府的组织。 作为 "自强 "运动的一部分，中央政府设立了一个办事处来处理与各国的事务，并任命了两名大臣来处理北洋与南京之间的贸易，即南北沿海条约港口的商业事务。 然而，大部分旧的组织结构仍然存在。 这表明，新旧组织结构共同发挥作用。 随着中国在 20 世纪初推行 "新政"，在中央层面建立了许多新机构。 综上所述，不能肯定地说慈禧是保守派的领袖，也很难接受 "自强 "运动是慈禧领导的中国晚期政府认可的官方 "国策"。 50
在这一点上，值得注意的是，一些学者认为慈禧对 "自强运动 "的失败负有主要责任，
而另一些学者则认为慈禧是这场运动的 "指挥者和决策者"。
总体而言，可以说慈禧的支持促进了晚期中国新政的进展，但慈禧的优柔寡断和无能导致了现代化进程的缓慢。
总之，慈禧太后在晚清中国近代化进程中发挥了重要作用。 慈禧所受的传统教育以及她对现代化和西方知识的有限了解，限制了她的改革和现代化努力。
虽然他支持 "自强 "运动，但由于保守势力的阻碍，这种支持往往流于表面，效果不佳。
慈禧时期，在建立现代教育机构和将西方科学技术引入中国方面迈出了重要步伐。
例如，广芳园和福州水师学堂等学校奠定了现代教育体系的基础。 此外，中国还在军事现代化方面做出了努力，如建立西式军队和海军部队，成立北洋舰队和南洋舰队。 然而，保守派大臣和集团的抵制阻碍了一些改革的实施，改革和项目也未能迅速有效地实现。 换言之，慈禧的近代化努力因各种行政和保守障碍而受到限制，中国的近代化进程未能充分推进。
2 苏丹阿卜杜勒哈米德二世：奥斯曼帝国后期的现代化努力
2.1 奥斯曼帝国的状况和阿卜杜勒哈米德二世的统治
19 世纪对奥斯曼帝国来说是一个充满挑战的时期，其政治和军事状况相当复杂。
这一时期的特点是帝国必须应对内部和外部的斗争。
19 世纪，奥斯曼帝国在行政管理方面面临着各种内部困难。 中央权力的削弱、各省之间竞争的加剧以及频繁的叛乱等因素威胁着帝国的稳定。
另一方面，巴尔干、阿拉伯和高加索等地区的叛乱说明了奥斯曼帝国境内种族和宗教多样性带来的问题。 51
此外，奥斯曼帝国在 19 世纪也经历了各种经济困难。 52 由于无法跟上欧洲工业化和贸易发展的步伐，帝国进入了经济衰退时期。 失去对贸易路线的控制和收税困难削弱了奥斯曼帝国的经济。
54 因此，19 世纪是奥斯曼帝国内外斗争激烈的时期，帝国承受着越来越大的压力，尤其是来自欧洲国家的压力。 55
拿破仑战争及其后欧洲发生的政治变革对奥斯曼帝国的土地产生了影响，并导致了帝国的衰弱。56
在整个 19 世纪奥斯曼帝国与欧洲列强的冲突中，与俄罗斯的战争尤其占有重要地位。
例如，1828-1829 年和 1877-1878 年的俄奥斯曼战争等冲突严重影响了帝国的边界和主权。57 战败削弱了奥斯曼帝国的战略地位，增加了其对欧洲列强的依赖，这表明迫切需要一支一流的军队来加强帝国在国际舞台上的外交地位。 58
1876 年 8 月 31 日，不幸的苏丹穆拉特五世被废黜，其弟阿卜杜勒哈米德二世取而代之。 60
苏丹阿卜杜勒哈米德二世在皇宫不利的氛围中长大，没有受过良好的教育，但他自学成才，在接受教育期间养成了阅读的习惯。 62
苏丹阿卜杜勒哈米德在位 33 年。 这个漫长的时期对于了解他在奥斯曼帝国最后时期的作用及其现代化努力非常重要。
阿卜杜勒哈米德的行政管理方法和实践为了解奥斯曼帝国的现代化进程在多大程度上取得了成功提供了重要线索。 此外，阿卜杜勒哈米德时期的特点也为分析帝国失败的原因提供了重要数据。
1878 年《柏林条约》签订后，苏丹阿卜杜勒哈米德二世将所有权力集中在皇宫，并想方设法保护条约留下的奥斯曼帝国领土。 64
阿卜杜勒哈米德二世喜欢读书，并在耶尔德兹王宫建立了一个内容丰富的图书馆。
可以说，在他统治期间，奥斯曼帝国处于非常微妙的平衡之中。 阿卜杜勒哈米德凭借其娴熟的平衡政策，成功地将奥斯曼帝国维持到第一次世界大战结束。
他的所有努力都是为了自由行使帝国的主权权利、保护领土完整和废除投降。
在 1877-1878 年奥斯曼-俄罗斯战争期间，阿卜杜勒哈米德二世于 1878 年 2 月关闭了梅布桑议会，从而结束了非穆斯林议员破坏民族团结的活动。
用社会学家塞缪尔-亨廷顿的话说，阿卜杜勒哈米德苏丹是一位 "专制和改革的苏丹"，属于欧洲被称为 "启蒙专制者 "的现代主义专制君主类型。 70
另一方面，M. E. Yapp 强调，阿卜杜勒哈米德是一位改革派苏丹，在经济领域比坦齐马特派更加狂热，71 他是一位聪明、娴熟的政治家，一位冷酷无情的现代主义者，一位具有非凡责任感的爱国统治者。 72
Sükrü Kocabaş 和 Fikret Okyar 也说阿卜杜勒哈米德二世是一个爱国者和具有强烈责任感的人，并引用了他的一些言论，如 "除了国家的利益，我没有其他野心 "73 。
虽然苏丹阿卜杜勒哈米德二世强烈反对自由主义和立宪主义观点，但他并不完全拒绝西化和改革，只要经过精心选择和实施，就能巩固奥斯曼帝国和他自己的地位。
阿卜杜勒哈米德二世远非某些历史叙事中的不近人情、不妥协和彻头彻尾的反动分子，相反，他是一个积极主动的创新者，是苏丹阿卜杜勒阿齐兹和坦齐马特政治家的真正继承人，年轻的奥斯曼人在他们的专制统治时期首次对他们的专制改革主义提出了土耳其自由主义的批判。 75
刘易斯认为，"可以毫不夸张地说，整个坦齐马特运动--法律、行政和教育改革--都是在阿卜杜勒哈米德执政初期实现并达到顶峰的。"76
II. 库楚克-赛义德-帕夏是阿卜杜勒哈米德二世时代最著名的大维齐尔，他也将改革作为国家生存的必要信念，并在 1880 年 8 月编写并提交给苏丹的 layih 中写道："除非发展教育系统，否则就不会有能够管理国家内外事务的官员、 没有法官来解决法律问题，没有指挥官来管理军队，也没有财政官员来根据财富--度量--财富的科学来展示创造和扩大收入来源的方法。 77 他试图通过强调改革的重要性，向苏丹展示改革的重要性。
阿卜杜勒哈米德二世对这一建议给予了肯定，并努力实现赛义德-帕夏提出的改革。 随着教育大臣 Safvet Pasha 于 1869 年制定的 Maarif-i Umumiye Nizamnamesi 于 1879 年开始实施，教育领域开始了一项重大的教育举措。 78
在阿卜杜勒哈米德二世统治时期，小学的课程更加丰富，还开办了军事学校，为军事学院培养更多合格的学生。
2.2 阿卜杜勒哈米德二世的中央集权政策和现代化努力
苏丹阿卜杜勒哈米德二世在教育领域做出了最初也是最大的努力，80 他在高等教育 领域取得了最辉煌的成就，学校和学生的数量都大幅增加。"81 "Rüştiyeler 从 250 所增加到 600 所，İdadiler 从 5 所增加到 104 所，Darülmuallimîn 从 4 所增加到 32 所，İptidailer 从 200 所增加到约 45000 所"。82 iptidailer 学校的数量在 1876 年为 200 所，后来增加到约 4000 至 5000 所，近 1 万所 sıbyan 学校改用了新方法。 阿卜杜勒哈米德二世在位期间在教育领域的其他创新之一是建立了现代意义上的中央和省级教育组织；通过这种新的组织结构，中小学教育机构被带到了各省。 "86 "与穆尔基耶（Mülkiye）一样，庞加尔特（Pangaltı）的军事学院和其他一些从以前的改革者那里继承下来的机构，如军事和民用医学院、炮兵学校、海军学校和陆地工程学校，都得到了保留和扩建。 苏丹阿卜杜勒哈米德二世在原有的基础上又新增加了不少于 18 所高等学校和职业学校"。87
阿卜杜勒哈米德二世对教育对发展的重要性做了如下解释：
"俄罗斯、德国和奥地利等国都取得了进步；尤其是俄罗斯，曾经微不足道，如今却被视为欧洲大国之一。 科学和科学的进步是通过使用拥有学校文凭的大师来实现的。"88
在阿卜杜勒哈米德二世统治期间，在司法和法律改革方面采取了措施，并颁布了四部法律。89
其中有一部法律对为审理穆斯林和非穆斯林之间的案件而设立的混合法庭进行了规范。 90
在卫生领域，苏丹阿卜杜勒哈米德二世特别关注个人和公共卫生，建立了许多医院，并将新技术引入国内，这种做法为疫苗接种等重要创新铺平了道路。
苏丹阿卜杜勒哈米德二世密切关注世界各地的新发展，并通过报纸、使馆报告、国际博览会以及国外学生和教授的报告，支持将这些创新成果迅速传播到奥斯曼帝国。92
在阿卜杜勒哈米德二世统治时期，奥斯曼帝国的现代邮政服务得到了全面组织，并随着 1876 年 11 月 5 日颁布的《尼扎姆纳梅》而重组。 93 比罗尔-埃米尔认为，苏丹阿卜杜勒哈米德二世 "优先考虑的是国家发展，而不是政权问题。
他加快了公务员制度、教育和工业领域的基本发展步伐。 开设了 Mekteb-i Mülkiye、Mekteb-i Hukuk、Maliye、Baytar 等学校，改革了 Darülfünun，修建了铁路，建立了工厂，并以新的原则组织财产和司法，取代了被禁止的自由。"94
另一方面，科卡巴什称，阿卜杜勒哈米德二世认为，西方大国的改革要求一般都是为了实现其野心，对奥斯曼社会有百害而无一利，因此他提出了根据土耳其的条件、现实和需要进行改革的方案。
阿卜杜勒哈米德二世苏丹在其政治回忆录中表示，他相信如果土耳其按照自己的意愿行事，就能缓慢而稳步地发展。
苏丹阿卜杜勒哈米德二世即位时，奥斯曼帝国的财政状况不容乐观。 97
然而，"为了偿还奥斯曼帝国的外债，阿卜杜勒哈米德二世于 1882 年下令成立了一个名为 Düyun-u Umumiye 的管理机构，该机构将代表债权人工作，以换取债务的偿还。
奥斯曼帝国的经济逐渐开始落入欧洲银行家和资本公司的手中。
1877-78 年的土俄战争颠覆了一切。 奥斯曼帝国遭受的失败削弱了其战略地位，增加了对欧洲列强的依赖。
这些事态发展表明，奥斯曼帝国迫切需要一支强大的军队，以优先加强其国际外交地位。 100
在这种情况下，苏丹阿卜杜勒哈米德二世决定寻求德国的援助，因为德国虽然没有直接威胁到奥斯曼帝国，但却有可能提供针对英国和俄罗斯的保护。101
苏丹阿卜杜勒哈米德二世旨在通过派遣德国军事代表团、技术转让、培训和战略规划合作，实现奥斯曼帝国军队的现代化，更有效地抵御传统强国。 102
根据 Berkes 的说法，苏丹阿卜杜勒哈米德二世在亲王时期访问德国时被德国的军事秩序所吸引，在此影响下，他在改革框架内高度重视战争学校和其他军事教育机构，优先培训构成军队基础的参谋人员。
根据乔治恩的说法，奥斯曼帝国陆军的改革对 1897 年希腊-土耳其战争的胜利起到了重要作用。104
苏丹阿卜杜勒哈米德二世对海军采取消极态度。 104
苏丹阿卜杜勒哈米德二世对海军采取消极态度，原因是担心在废黜阿卜杜勒阿齐兹苏丹时使用过的海军在阿卜杜勒哈米德苏丹统治时期也会被以类似方式使用。 105
因此，阿卜杜勒哈米德苏丹长期不允许海军离开金角湾。
由于奥斯曼海军无法与西方海军竞争，106 阿卜杜勒哈米德二世试图从西方各国订购战舰，使海军现代化。
在政治领域，虽然阿卜杜勒-哈米德二世聘请了具有改革思想的突尼斯人海雷廷-帕夏担任了七个月的大宰相，但他以铁腕统治着帝国。
在他的圈子里，沙泽里-谢赫-穆罕默德-查希尔-埃芬迪、阿赫迈特-埃萨特-马达尼、马夫罗亚尼-帕夏和阿戈普-埃芬迪等人都是弱者，无法掩盖他的权威。
阿卜杜勒哈米德二世是一位出色的战略家，他首先批准了《原则法》，然后在 Gazi Osman Pasha、Gazi Ethem Pasha 和 Gazi Muhtar Pasha 等有影响力的高级指挥官的支持下，解除了米萨特-帕夏的职务并将其流放。
明星 "和 "穆拉德 "等词的使用变得困难。 109
另一方面，在阿卜杜勒哈米德二世统治时期，西方贸易推动了奥斯曼帝国的经济扩张，使奥斯曼帝国取得了长足的发展。
在西方贸易的影响下，烟草种植和丝绸生产蓬勃发展，安纳托利亚也出现了煤矿。
阿卜杜勒-哈米德二世统治时期的基础设施建设，如城市中的铁路和现代化基础设施，导致了新职业群体的出现，影响了包括农村农民在内的广大社会阶层。
土地法》的自由化和商业集团的崛起重塑了传统的农村和部落社会；在伊拉克下层地区，部落首领成为了土地所有者。
从巴尔干半岛迁徙而来的穆斯林企业家群体在伊斯坦布尔和萨洛尼卡等城市崭露头角，对非穆斯林在安纳托利亚和沿海贸易中的统治地位提出了挑战。
毋庸置疑，阿卜杜勒-哈米德苏丹在恢复 1877-1878 年俄土战争结束时陷入困境的国家、恢复贸易和偿还大部分外债方面发挥了重要作用。 111
然而，
正如阿克塔什所言，"阿卜杜勒哈米德-阿卜杜勒哈米德采取的冻结奥斯曼帝国的方式，实际上构成了奥斯曼帝国迅速灭亡的原因，
因为除非对这一体系，即西方体系做出回应，否则就无法阻挡这一体系的统治方式，而这一体系的统治方式正处于上升趋势，只能延缓其灭亡。
此外，阿卜杜勒哈米德试图建立的现代体制缺乏坚实的内容，他也许无意中为这一体制的长期内化奠定了基础，并导致奥斯曼帝国的崩溃。"112
总之，奥斯曼帝国在 19 世纪经历了一个复杂的时期，受到内部和外部动力的影响。
中央权威的削弱、经济困难和民族叛乱严重威胁着帝国的稳定。
阿卜杜勒哈米德二世采取中央集权的管理方式，旨在保护国家并进行必要的改革。
教育领域取得了重大进展，但专制统治导致基本自由受到限制。
虽然通过西方贸易实现了经济增长，但阿卜杜勒哈米德的改革未能满足奥斯曼帝国快速现代化的需求，只是推迟了帝国崩溃的时间。
3 慈禧和阿卜杜勒-哈米德的现代化努力概述
慈禧太后和苏丹阿卜杜勒哈米德分别统治着位于亚洲两端、被定义为专制的帝国，通过这两位领导人来分析 19 世纪下半叶中国和奥斯曼帝国现代化进程的异同，就会发现两者之间的重大差异而非相似之处。
虽然慈禧自幼接受的是保守的封建教育，但西方列强打败中国让他意识到西方的现代军事力量。
然而，这种认识只是使慈禧赞同 "自强运动"，以维持自己的统治，他并没有机会全面学习和了解西方的政治、经济和文化。
而苏丹阿卜杜勒哈米德二世从小就受到西方教育的影响，在政治上成熟之后，对现代化表现出了热切的态度。 他年轻时曾随叔父阿卜杜拉齐兹苏丹前往欧洲，深入了解西方，其主要目标是防止帝国解体。
其次，慈禧太后和苏丹阿卜杜勒哈米德二世在智慧和知识方面不能相提并论。
慈禧对中国的现代化没有独特而有效的想法，也没有能力规划现代化进程和制定原则。 虽然改革派大臣对现代化政策提出了建议，但慈禧有时会忽视这些建议，也很难对其中一些建议进行评估。
另一方面，阿卜杜勒哈米德二世是一个勤奋的人，有读书的习惯。 他不仅延续了坦齐马特改革，还非常重视教育，并为奥斯曼帝国的现代化制定了创新政策。 他能够在很短的时间内实施这些政策。
另一方面，慈禧更注重保护自己的地位和奢华生活，而不是巩固中国，因此，他偏爱追求自身利益的人，而不是任用正直和有才能的人。
相反，阿卜杜勒-哈米德二世生活简朴，以克服困难、在军事和物质上与西方列强平起平坐为己任。
在中国近代史叙事中，人们普遍认为慈禧太后统治时期的现代化运动进展缓慢。 西方列强的不断入侵导致中国经济和政治进一步衰弱，沦为半殖民地。 如果慈禧真心实意地支持近代化，即使中国没有像日本那样经历快速的近代化进程，也能为未来的近代化奠定坚实的基础。
另一方面，虽然奥斯曼帝国在阿卜杜勒哈米德二世统治时期在现代化方面取得了一定的飞跃，但这一进程起步较晚，而且国际形势对其不利。 与中国一样，奥斯曼帝国也受到西方列强的攻击，因此阿卜杜勒-哈米德二世别无选择，只能奉行平衡的外交政策。
这些领导人之间的巨大差异可以被视为中华帝国和奥斯曼帝国的现代化进程尽管反映不同却取得相似结果的主要原因之一。
结论
本研究比较了 19 世纪下半叶统治中华帝国的慈禧太后和统治奥斯曼帝国的苏丹阿卜杜勒哈米德二世的现代化进程。
我们可以看到，两位领导人在政治、文化和教育背景上的差异对他们的现代化政策产生了重大影响。
慈禧太后的封建教育和保守观念限制了中国的现代化努力。 虽然她推行 "自强 "运动，但她无法理解或应用西方政策和文化，这延缓了中国的现代化进程。 西方列强的不断入侵导致了中国的衰落。
另一方面，苏丹阿卜杜勒哈米德二世从小就受到西方的影响，是一位渴望现代化的领导人。 他通过访问西方获得知识，并为奥斯曼帝国的现代化做出了各种努力。 他非常重视教育改革，并迅速实施了这些改革。 这些努力为帝国的生存做出了贡献。
慈禧太后有限的视野和保守的政策导致了中国的落后和易受外国干预，
而苏丹阿卜杜勒哈米德二世的进步政策则在奥斯曼帝国的现代化进程中取得了重大进展。
这凸显了领导人在现代化努力中的关键作用。
在慈禧时期，建立现代教育机构和向中国引进西方科学技术是重要的步骤。 然而，保守派大臣和集团的抵制阻碍了改革的实施，这些项目无法迅速有效地实现。
相比之下，苏丹阿卜杜勒哈米德二世在奥斯曼帝国采取了进步政策，进行了各种改革，加快了现代化的步伐。 他旨在通过基础设施项目、教育、卫生、司法、军事改革和贸易促进等政策，使奥斯曼帝国与西方国家竞争。 这些改革有助于使帝国在面对西方强权时更具韧性。
财务支持和鸣谢/赠款支持和鸣谢 作者声明本研究未获得任何财务支持。 / 作者声明本研究未获得任何财政支持。 利益冲突/Conflict of Interest 作者声明没有利益冲突。 / 作者声明没有利益冲突。
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