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與你一起讀書
星期六，2023年9月16日 15:22（GMT+7）
與你一起讀書：從記憶中寫出來
作者：范春源（Phạm Xuân Nguyên）
來源：Dân Việt
你好，我們又見面了。今天，我邀請你一起閱讀潘翠霞（Phan Thuý Hà）所著的《童年歲月》（Đoạn đời niên thiếu）。
這個名字「潘翠霞」（Phan Thuý Hà），如果你是愛書人並關注書籍，應該已經不陌生了。她是一位在近年來引起眾多讀者關注的作者，這些讀者渴望了解國家歷史的真相。潘翠霞的書是非虛構作品，建立在真實人物對真實事件的口述之上。
她曾透過兩方戰士的敘述來描寫戰爭（例如：《別說出我的名字》（Đừng kể tên tôi）、《我是我父親的女兒》（Tôi là con gái của cha tôi）、《你們的片段》（Những trích đoạn của các anh））；她也透過遭受冤屈的家庭子女來記錄土地改革的歷史創傷（如《家庭》（Gia đình））。潘翠霞的寫作風格是讓人物自己發聲，作者僅是傾聽與記錄者，不加評論，讓讀者自行面對並理解故事。
《童年歲月》（Đoạn đời niên thiếu）
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作者：潘翠霞（Phan Thuý Hà）
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出版社：作家協會出版社（Nhà xuất bản Hội Nhà Văn），2023年
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頁數：250頁（尺寸13.5x20.5公分）
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印數：2000本
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定價：130,000越南盾
這本《童年歲月》延續了《家庭》的書寫脈絡。但正如書名所示，本書聚焦於那些在土地改革中被錯誤定罪家庭的孩子們，述說他們如何掙扎求生，爭取讀書機會並最終成為有為之人。書中講述者來自乂安省（Nghệ An）與河靜省（Hà Tĩnh），他們的青春期並未如常度過。那段童年歲月充滿苦難與艱辛，幼小的他們目睹家庭與村落的災難，終其一生都背負著痛苦與未癒的傷痕。
如今這些人已是近九旬或八旬的長者，他們藉由「被選中的書寫者」，彼此分享過往，也將這段記憶傳遞給後代，只為讓歷史不被遺忘，更不再重演。
書中摘錄：
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一張通行證：
「嫂嫂勸我去河內繼續學業。她請社副主席開通行證。副主席因為幫我開證件而被免職。」（第19頁） -
一塊標語牌：
「“地主”牌子豎在院前。我將它扔了，隔天同學又豎回去。以前我們同屬少年隊，我是隊長，他是副隊長。」（第49頁） -
一篇作文：
「炳同學也寫了那個最痛苦的年份。他的作文被治老師大力誇讚，結果事情鬧大了。一位同學借回家讓父親閱讀，父親是教育廳幹部，向上級回報。隔週一，原本在市裡教高中語文的治老師被調去鄉下教初中。從此，再也沒有老師敢給真情流露的作文打高分了。」（第53頁） -
一位老師：
「上初中時，我們是校長魏高賢（Nguỵ Cao Hiền）的得意門生。他教授語文與歷史，精通法語、英語、拉丁語與漢語，能以多種語言作詩。研究古代中國、印度、希臘與羅馬歷史。（第117頁）」「當我們上大學時，魏老師在家鄉被捕。當時他的妻子剛生產去世，他只請求延後一個月處決以便替嬰兒尋求奶水，但未被批准。」（第120–121頁）
「1956年後，‘文人協會’（Hội Tư Văn）的其他成員被邀請到中央任職，我父親與魏老師卻失去了這機會。我們一生都無法釋懷這份悲痛與懊悔。」（第122頁） -
一位父親：
「我腦中唯一的口號就是：要恢復父親的名譽。學業不成，那就靠努力工作。首先是不能餓死。我辦到了，但從未因此感到快樂。」（第245頁）
在這些人的記憶中，除了苦難與羞辱，也有逆境中的人情溫暖。譬如，一位省幹部在看過女兒的男友寫來的信後，清楚對方家庭出身困難，便召集全家表示這女孩是好人，女兒能遇到這樣的人讓人放心，並親自為他們主持婚禮（第53頁）。又如，一位本是竊賊的男子被安排看守「地主」，白天裝作兇狠，晚上卻親自煮飯請「囚犯」吃飯（第77頁）。
這些土地改革中遭誣陷的家庭子女，在困厄中堅持求生，最終得以成長與昇華。
閱讀潘翠霞關於歷史真相的作品，絕不輕鬆。她的書如同苦藥，雖苦，卻是治病所需。治什麼病？是對歷史冷漠、對現實麻木的病，更嚴重的是——失憶之病。歷史的錯誤往往代價沉重，人必須記住並償還，以免重蹈覆轍。
潘翠霞正是從這種對「失憶」的恐懼出發，開始了她的書寫之路。
我們下次再見，屆時將介紹更多好書。
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